التعلّم: من يتقدّم، أين يتوقف الطلاب، وكيف تسير الحصص والفريق
المال يقول من اشترى؛ تبويب **التعلّم** يقول من يتعلّم فعلاً. فيه أربعة أرقام (متوسط الإنجاز، دورات منشورة، محاولات الامتحانات، متوسط النتيجة)، وأربع بطاقات (تفاعل الطلاب، حالة الاشتراكات، نتائج الامتحانات، حالة الدروس)، وجدول كل الدورات الذي يفتح تحليلات كل دورة درساً بدرس. وبجانبه تبويبان لمن يعنيهم: «الحصص والبث» و«الفريق». المثال نفسه: «أكاديمية النجاح» على آخر 30 يوماً، 64 طالباً بوصول فعّال، ودورة سارة مخلوفي «مونتاج الفيديو من الصفر» التي يتوقف كثير من طلابها عند درس واحد بعينه. والقراءة نفسها لأستاذ رياضيات يحضّر للبكالوريا، أو لمدرّب تصوير.
- نحو 7 دقائق للقراءة
- 6 خطوات
من يستطيع: «التعلّم» لكل من يملك «التحليلات»، على دوراته أو على كل المدرسة. تبويب «التحليلات» داخل الدورة يحتاج «عرض الدورات». «الحصص والبث» يظهر لمن يملك «حجوزاته الخاصة» أو «حجوزات كل الأساتذة» أو «البث المباشر». و«الفريق» لمن يملك «عرض تحليلات المدرسة كاملة»، حين يكون في المدرسة أكثر من أستاذ له دورات.
دع نقطة تشرح لكستتعلّم في 6 خطوات
- 1التفاعل: نشط مؤخراً، انضمّ حديثاً، لم يبدأ، دون تقدّم منذ 14 يوماً؛ لقطة الآن.
- 2الاشتراكات والدروس: حالة كل اشتراك وكل درس، ومتوسط الإنجاز للاشتراكات الفعّالة.
- 3الامتحانات: المحاولات التي بدأت في الفترة، ومتوسط المصحّحة وتوزيعها؛ والتفصيل سؤالاً بسؤال في تقرير الورقة.
- 4الدورات: جدول كل الدورات، وكل دورة تفتح الإكمال درساً بدرس وأكبر انقطاع.
قبل أن تبدأ
- دورة منشورة بدروس منشورة، وطلاب يتقدّمون فيها: درسا «بناء المنهج» و«محرّر الدرس».
- لنتائج الامتحانات: ورقة منشورة في الدورة ومحاولات مصحّحة: درس «التصحيح والنتائج».
- لـ«الحصص والبث»: حجوزات أو بث مجدول في الفترة.
- الخطوة 1 من 6
تفاعل الطلاب: من نشط، ومن توقف
افتح التحليلات ← التعلّم. أول رقم متوسط الإنجاز — «الدروس المكتملة من كل الدروس المنشورة، للاشتراكات الفعّالة» —: كل الدروس المكتملة مقسومة على كل الدروس الممكنة، فدورة من 20 درساً تزن أكثر من دورة من 5. ثم بطاقة تفاعل الطلاب — «الآن: حسب آخر تقدّم خلال 14 يوماً.» — تضع كل طالب بوصول فعّال في حالة واحدة: «نشط مؤخراً» (تقدّم في درس خلال 14 يوماً)، «انضمّ حديثاً» (انضمّ خلال 14 يوماً ولم يبدأ بعد)، «لم يبدأ» (انضمّ قبل ذلك ولم يتقدّم قط)، و«دون تقدّم منذ 14 يوماً». لكل حالة شريط بلونها، والعدد ونسبته. عند سارة، من 64 طالباً: «نشط مؤخراً» 41 (64%)، «دون تقدّم منذ 14 يوماً» 12 (19%)، «انضمّ حديثاً» 6 (9%)، «لم يبدأ» 5 (8%)؛ ومتوسط الإنجاز 54%. البطاقة لقطة الآن: تغيير الفترة لا يغيّرها. والحالتان الأخيرتان، 17 طالباً، هما قائمة «يحتاجون متابعة» في «نظرة عامة».
ستجد على الشاشةالتعلّممتوسط الإنجازتفاعل الطلابنشط مؤخراًانضمّ حديثاًلم يبدأدون تقدّم منذ 14 يوماًنصيحةانظر إلى «انضمّ حديثاً» بعد أسبوع من حملة إعلانية: إن لم ينتقلوا إلى «نشط مؤخراً»، فالدرس الأول هو ما يحتاج عملك، لا الإعلان.
انتبهلا توجد حالة لمن أكمل الدورة: من أنهى كل الدروس ثم توقف 14 يوماً يُعدّ «دون تقدّم منذ 14 يوماً».
- الخطوة 2 من 6
حالة الاشتراكات والدروس
بطاقة حالة الاشتراكات — «كل الاشتراكات في الدورات المختارة.» — تعدّ كل اشتراك مرة، مهما كان تاريخه: «فعّال»، «منتهي» (انقضت مدة وصوله)، «موقوف» (أوقفه فريقك)، و«قيد الانتظار». عند سارة: «فعّال» 69، «منتهي» 14، «موقوف» 2. الاشتراك المنتهي طالب كان يدرس ثم انتهى وصوله: أسهل من يعود إن عرضت عليه تجديداً. وبطاقة حالة الدروس — «الدروس المنشورة، المسودات، وما هو «قريباً».» — تعدّ دروس الدورات المختارة: «منشور»، «مسودة»، و«أخرى» (ومنها الدروس المنشورة بعلامة «قريباً»). الدرس «قريباً» لا يدخل متوسط الإنجاز ولا «دروس مكتملة» حتى يُفتح، فلا يُنقص نسبة طلابك. وفي «نظرة عامة»، رقم «اشتراكات جديدة» يعدّ ما سُجّل منها خلال الفترة، كل دورة وحدها.
ستجد على الشاشةحالة الاشتراكاتفعّالمنتهيموقوفقيد الانتظارحالة الدروسمنشورمسودةأخرىنصيحة14 اشتراكاً منتهياً في دورة واحدة؟ عرض تجديد بسعر خاص يكلّفك رسالة، ويعيد طلاباً يعرفون أسلوبك.
- الخطوة 3 من 6
الامتحانات: المحاولات، المتوسط، وتوزيع النتائج
رقمان في أعلى «التعلّم»: محاولات الامتحانات — «بدأت خلال الفترة» —: كل محاولة لكل ورقة في الدورات المختارة، فطالب أعاد الامتحان يُحسب محاولتين؛ ومتوسط النتيجة — «من 23 محاولة مصحّحة» —: متوسط المحاولات المصحّحة وحدها، كل محاولة كنسبة من مجموع نقاط ورقتها. محاولة سُلّمت ولم تُصحّح بعد لا تدخل المتوسط. بطاقة نتائج الامتحانات — «المحاولات المصحّحة، بالنسبة المئوية.» — توزّع تلك المحاولات على خمس شرائح من 20 نقطة، من 0 إلى 100%، فترى هل الصعوبة عامة أم عند قلّة؛ وفترة بلا تصحيح تقول «لا محاولات مصحّحة في هذه الفترة.». عند سارة: 31 محاولة، 23 منها مصحّحة، والمتوسط 71%. لا تفصيل هنا سؤالاً بسؤال: ذلك في «التقرير» لكل ورقة، من تبويب «التحليلات» داخل الدورة ← «الامتحانات».
ستجد على الشاشةمحاولات الامتحاناتبدأت خلال الفترةمتوسط النتيجةنتائج الامتحاناتلا محاولات مصحّحة في هذه الفترة.الامتحاناتالتقريرنصيحةمتوسط متوسط وشريحتان ممتلئتان في الطرفين يعنيان مجموعتين: من فهم ومن لم يفهم. افتح «التقرير» لترى أي سؤال فرّقهما.
انتبهالمحاولات التي تنتظر التصحيح لا تظهر في المتوسط: صحّح أولاً من «التصحيح»، ثم اقرأ الرقم.
- الخطوة 4 من 6
الدورات: الجدول، ثم كل دورة درساً بدرس
تحت البطاقات جدول كل الدورات — «الطلاب والإنجاز الآن؛ الاشتراكات والمبيعات خلال الفترة.» — بأعمدة «الدورة»، «الطلاب»، «اشتراكات جديدة»، «الإنجاز»، و«المبيعات» لمن يرى المال، 12 دورة في الصفحة مع «السابق» و«التالي». اسم الدورة رابط يفتح تبويب التحليلات داخلها. هناك ثلاثة أرقام: «طلاب مسجّلون»، «متوسط الإكمال»، «دروس منشورة»؛ ثم الإكمال درساً بدرس بترتيب المنهج: لكل درس نسبة من أنهاه من الطلاب المسجّلين. وإن نزلت النسبة بين درسين متتاليين أكثر من 14 نقطة، تكتب الصفحة فوق القائمة أكبر انقطاع: «أكبر انقطاع عند «تقطيع اللقطات على الإيقاع» — انخفاض 27 نقطة عن الدرس السابق. ابدأ من هنا.». عند سارة: الدرس 3 «استيراد اللقطات وتنظيمها» 74%، والدرس 4 «تقطيع اللقطات على الإيقاع» 47%. وفي آخر الصفحة «الامتحانات»: كل ورقة منشورة بزرّ «التقرير» المفصّل سؤالاً بسؤال.
ستجد على الشاشةكل الدوراتالدورةالطلاباشتراكات جديدةالإنجازالمبيعاتالسابقالتاليالتحليلاتطلاب مسجّلونمتوسط الإكمالدروس منشورةالإكمال درساً بدرسالامتحاناتالتقريرنصيحةأكبر انقطاع نادراً ما يكون صدفة: درس طويل، أو صوت ضعيف، أو قفزة في الصعوبة. قسّم الدرس 4 إلى درسين قصيرين، وانظر إلى النسبة بعد أسبوعين.
انتبه«متوسط الإكمال» في الدورة و«الإنجاز» في الجدول قريبان لكنهما لا يُحسبان بالطريقة نفسها: الأول متوسط نسب الدروس، والثاني الدروس المكتملة من كل الدروس الممكنة للاشتراكات الفعّالة غير المنتهية. فرق نقطة أو نقطتين طبيعي.
- الخطوة 5 من 6
الحصص والبث: ما حُجز، ما تمّ، وما بُثّ
تبويب الحصص والبث يظهر لمن يدير الحجوزات أو يملك «البث المباشر». بطاقة الحصص الفردية تعدّ الحجوزات التي يقع موعدها في الفترة، حسب نتيجتها: «محجوز»، «مكتمل»، «عدم حضور»، «ملغى»، وتحت عنوانها ساعات ما أُنجز: «12 ساعة من الحصص المنجزة.». زرّ «الحجوزات» يفتح صفحة الحجوزات. عند سارة: «مكتمل» 16 (16 حصة من 45 دقيقة)، «محجوز» 5، «ملغى» 2، «عدم حضور» 1. حين تختار دورة في الأعلى تختفي الحجوزات، لأنها لا تتبع دورة: «الحجوزات لا تتبع دورة. اختر «كل الدورات» لعرضها.». وبطاقة البث المباشر — «حسب الموعد المجدول وحالة البث الآن.» — تعدّ البث المجدول في الفترة: «مجدول»، «مباشر»، «منتهٍ»، «ملغى»، وزرّها «البث المباشر» يفتح صفحة البث. لا تعرض الصفحة عدد الحاضرين في كل بث.
ستجد على الشاشةالحصص والبثالحصص الفرديةمحجوزمكتملعدم حضورملغى12 ساعة من الحصص المنجزة.الحجوزاتالبث المباشرمجدولمباشرمنتهٍنصيحة«عدم حضور» يتكرّر؟ التذكير قبل الحصة بساعتين لا يصل الهاتف إلا لمن فعّل الإشعارات: اطلب من طلابك تفعيلها (درس «الدفع والإشعارات» للحصص).
انتبه«محجوز» على حصة مضى موعدها يعني نتيجة لم تُسجّل: سجّل «تمّت الحصة» أو «لم يحضر الطالب» في «الحجوزات»، وإلا لم تدخل ساعاتها هنا.
- الخطوة 6 من 6
الفريق: لكل أستاذ دوراته وطلابه ومال دوراته
في مدرسة فيها أكثر من أستاذ، ولمن يملك «عرض تحليلات المدرسة كاملة»، يظهر تبويب الفريق: جدول بأعمدة «الأستاذ»، «الدورات»، «الطلاب»، و«المبيعات» لمن يرى المال، مرتّب بالطلاب، وتحته: «الطالب يُحسب مرة لكل أستاذ مهما تعدّدت دوراته.». عند «أكاديمية النجاح»: سارة مخلوفي، دورتان، 45 طالباً، 22 500 دج؛ نسرين عيساوي، مدرّبة التسويق، دورة واحدة، 19 طالباً، 0 دج. «المبيعات» هنا مال الدورات وحدها، بطلباتها وبطاقاتها: الحصص الفردية والمجتمعات والمتجر لا تُنسب لأستاذ في هذا الجدول. لتنظر في أستاذ بعينه، اختره من فلتر الأستاذ في الأعلى بدل «كل الأساتذة»: يتبعه كل رقم في كل التبويبات، وتصير قائمة الدورات دوراته.
ستجد على الشاشةالفريقالأستاذالدوراتالطلابالمبيعاتالطالب يُحسب مرة لكل أستاذ مهما تعدّدت دوراته.كل الأساتذةنصيحةقبل اجتماع الفريق الشهري: «الشهر الماضي» ثم «الفريق»، ثم كل أستاذ من الفلتر، ليرى كل واحد طلابه الذين يحتاجون متابعة.
انتبهمستحقات الأساتذة لا تُقرأ من هنا: تُحسب بقاعدة كل أستاذ في «الحسابات والمستحقات».
بعد أن تقرأ تعلّم طلابك
- راسل من توقف«يحتاجون متابعة» في «نظرة عامة»، كل أسبوع.
- أصلح أكبر انقطاعافتح تحليلات الدورة، وعدّل الدرس الذي يتوقف عنده الطلاب: درس «بناء المنهج».
- صحّح ما ينتظرقبل أن تقرأ متوسط النتيجة: درس «التصحيح والنتائج».
- سجّل نتائج الحصص«تمّت الحصة» أو «لم يحضر الطالب» بعد كل حصة.
أسئلة شائعة
هل أرى كم دقيقة شاهد كل طالب؟
لا. لا تقيس المنصة مدة المشاهدة ولا مرات الإعادة. ترى من أكمل كل درس («الإكمال درساً بدرس»)، ومتى تقدّم كل طالب آخر مرة («يحتاجون متابعة»).
أين أرى أي سؤال أخطأ فيه الطلاب؟
في «التقرير» لكل ورقة: تبويب «التحليلات» داخل الدورة ← «الامتحانات» ← «التقرير». صفحة «التحليلات» العامة تعطي المتوسط والتوزيع فقط.
لماذا يظهر طالب أنهى الدورة في «دون تقدّم منذ 14 يوماً»؟
لأن الحالة تُبنى على آخر تقدّم وحده، ولا توجد حالة لمن أكمل كل الدروس. من أنهى ثم ارتاح 14 يوماً يقع هنا؛ تقدّمه في صفحة «الطلاب» يكشف ذلك.
هل توجد أفواج أو نسبة احتفاظ شهراً بعد شهر؟
لا. «تفاعل الطلاب» لقطة الآن، بلا تاريخ. لتتابع فوجاً، اختر دورته وقارن «اشتراكات جديدة» و«دروس مكتملة» شهراً بشهر عبر «الشهر الماضي».
هل تُحسب إعادة الامتحان؟
نعم، كل محاولة وحدها في «محاولات الامتحانات»، وكل محاولة مصحّحة تدخل المتوسط. المتوسط متوسط المحاولات، لا متوسط الطلاب.
هل أرى عدد الحاضرين في البث المباشر؟
لا. «البث المباشر» يعدّ البث حسب حالته فقط، دون عدد الحاضرين أو مدة حضورهم.
لماذا لا أرى تبويب «الفريق»؟
يظهر لمن يملك «عرض تحليلات المدرسة كاملة»، حين يكون في المدرسة أكثر من أستاذ له دورات. مدرسة بأستاذ واحد لا تحتاجه: كل الأرقام أرقامه.
لماذا اختفت الحجوزات حين اخترت دورة؟
لأن الحجز لا يتبع دورة. اختر «كل الدورات» تعود بطاقة «الحصص الفردية».